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小學語文一年級識字二1-4教案
發布時間:2015-12-01 22:35:57 作者:語文訓練 發布者:yuwenxunlian 瀏覽次數:2812  類別:我的備課  
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識字(二)

1、比一比

教學意圖:

     遵循學生的身心發展規律和語文學習規律

    《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出,讓孩子“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣?!蓖瑫r提出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情景?!?/span>

教學策略:

      1、本篇課文是識字課文,為了力求改變識字教學的枯燥乏味,我就從興趣入手,創設情景,例,第一課時以去農村小明家開始,以“比一比”的游戲結束,激發學生學習的興趣,調動學生的形象思維,讓學生嘗到學習語文的樂趣。

      2、利用圖片進行教學,將詞語置于畫面中,圖文結合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學生喜歡識字。

      3、識字教學做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。

     4、重視遷移、拓展練習,擴大知識面,激起學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學流程

                                    第一課時

一、 教學目標

1、 認識12個生字,一個偏旁“  ”。

2、 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、 正確地朗讀課文。

4、 培養學生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

二、 教學重點:認識生字

三、 教學難點:區別量詞“顆”與“棵”

(一) 創設情景 , 學習詞語、生字

1、 利用課文插圖創設情景

2、 認識課文中的詞語

1)借助圖片讀   2)借助拼音讀   3)離開拼音讀   4)認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學生說學會了哪個生字)

(二) 揭題

   利用動物、水果進行比賽來揭題

(三) 借助媒體  學習課文

1、 出示圖一

1 看誰與誰比什么?它們比什么?讓學生自由說

2 師:看看課文里是比什么的?隨機出示相應的句子

3 讀句子

2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子(方法同上)

在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。

1)理解“一群”“一堆”   2)知道“多”與“少”是一對反義詞                        

3)區別“顆”與“棵”

3、讀課文

(四) 小組開展比一比活動

1、 比生字組詞(兩個組)

2、 比用詞說句子(兩個組)

3、 比讀課文(兩個組)

                       第二課時

一、 教學目標:

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 會正確使用一些量詞。

3、 能仿照課文說句子。

4、 正確書寫“牛、羊、小、少”。

5、 激起學生熱愛祖國語言文字的情感。

二、 教學重點: 會使用量詞

三、 教學難點:仿說句子

(一) 復習生字、詞語

1、 利用摘“蘋果”復習生字、偏旁。

2、 給詞語歸類(動物、水果)

(二) 我會說(正確使用量詞)

1、 大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。

2、 大屏幕出示更多的物品讓學生說。

(三) 流利地讀課文

    采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文

(四) 仿說課文中的句子

大屏幕出示各種物品讓學生比較說

(五) 指導書寫生字

1、 大屏幕 出示田字格中的生字

1)讀生字    2)引導觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。

2、師范寫,學生描一個,寫一個。

 附:                                識字(二)1、比一比

                            黃牛       花貓         鴨子       小鳥

                            杏子       桃子        蘋果        紅棗

                                      

                                       一個大,一個小,

                                       一頭黃牛一只貓。

                                       一邊多,一邊少,

                                       一群鴨子一只鳥。

                                        一個大,一個小,

                                        一個蘋果一顆棗。

                                        一邊多,一邊少,

                                        一堆杏子一個桃。

2、自選商場

教學要求
   1.認識14個生字。認識一個偏旁。
   2.正確、流利地朗讀課文。
   3.觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。
   4.愿意在生活中主動識字。
  教學重點
    認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
  教具準備
    生字卡片、多媒體課講。

教學設計

第一課時

一、看圖揭題
   1.看圖:這是什么地方?揭示課題。
   2.認讀生字:商、場
  二、生活識字展示、交流
   1.大家搜集了很多食品包裝,認識了上面的漢字,請讀給的同伴聽。
   2.將食品包裝貼在展示板上。
   3.小結:自選商場里的東西真多。學習生字:東、西。
  三、學習字詞
   1.通過生活識字,你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生選擇識字方法)
   2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
   3.讀書上九個注音詞語。
   4.鞏固字詞
   ?。?/span>1)認讀不注音的詞語。
   ?。?/span>2)認讀詞語中的生字。
   ?。?/span>3)怎樣記住漢字。本、筆?(字加一橫的方法記;,用出示毛筆引導識記)
   ?。?/span>4)找學習伙伴,把你認識的字讀給同伴聽。
   ?。?/span>5)在識字迷宮里認讀生字(課件演示)。
   ?。?/span>6找朋友(拼合體字:場、奶、筆、作)。
   ?。?/span>7)出示商品圖,學生貼商品標簽(詞卡)。
   ?。?/span>8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本)。讀詞。
   ?。?/span>9)小結:商品分類擺放,人們在自選商場購物真方便。
   ?。?/span>10)出示句子:在自選商場買東西真方便。指導朗讀。
  四、生活識字展示、交流。
  ?。保该J讀商品包裝上的漢字。
  ?。玻フ拱迩罢J讀食品包裝上的漢字。
  ?。常偨Y:希望同學們能在生活中認識更多的字。

第二課時

一、談話

小朋友們上節課學到了很多漢字,誰愿意把自己學到的漢字寫在黑板上,讀給同學們聽?

二、游戲激趣

1、讀生字:教師出示字卡,采用比賽讀,搶讀

等形式。

2、部件拼字:小朋友們手中有一些部件,自己動手拼一拼,看能拼出那些字?學生動手拼部件,鞏固字型。

三、深入感知,朗讀課文

1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西,因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段,教師指導讀好“東西”一詞。

2、出示打亂順序的九個詞語,指兩名同學合作歸類,這些詞語是九個商品的名字,在商場里它們是怎樣擺在貨架上的?哪兩個同學合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上,我們購買時就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段,引導學生讀出對商品擺放的滿意之情,重點指導讀好“真”字。

3、誰來說一說商場里都有那些商品?指導學生讀第二自然段,并引導他們用“商場里有()有()還有()”的句式回答,指多名同學練習說。

四、描紅感知,學寫生字

1、課件演示“筆”的讀音和筆順,學生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、教師在田字格中范寫“筆”字,學生書空,然后在“我會寫”中描紅。

3、“牙”的教法同上。

五、活動延伸,自編詞串

你在商場里還看到了那些商品,能將他們按課文中的形式分類說出來嗎?

六、課后作業      

把你編的詞串說給家長或同學聽。   

3、菜園里

學習目標

1、認識14個生字,會讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風光、公園、越長越大、捉迷藏”八個詞語;會寫“卜、又、心、風”四個字;認識筆畫“ ”。

2、能正確流利地朗讀兒歌,背誦兒歌。

3、聯系生活實際,認識一些常見的蔬菜。

4、通過實踐活動,激發進一步了解蔬菜的興趣。

課前準備

1、把教室布置成菜場,每小組的桌面上都放上文中的九種蔬菜實物。

2、九種蔬菜名稱卡片。生字卡片。

3、“最佳推銷員”名片。

4、課件準備。

1)菜場買賣的情景錄象。(2)菜園情景圖。

學習時間:二課時

第一課時

學習目標

1、 認識菜園里的九種蔬菜,認識包含在這九種蔬菜中的七個生字。

2、寫“卜、心”兩個字。

學習流程

(一) 談話激趣,引出課題

1、在黑板上寫“園”,請認識這個字的小朋友讀一讀,大家一起讀“園”并組詞。(如:花園 果園 菜園……)

2、板書課題,學習“菜園”。那么,什么樣的地方叫菜園呢?(讓學生說,有困難老師引導)

2、 今天,老師和大家一起,到一位農民伯伯的菜園里去參觀,還去認識菜園里各種各樣的蔬菜好嗎?

(二)音樂響起,來到菜園

1、(老師說開始出發)課件播放出發音樂,小朋友晃頭并鼓掌。

2、音樂停,來到菜園,課件打出菜園情景圖。

(三)認識蔬菜

1、(引導學生看大屏幕)菜園里的蔬菜可真多,請你自由參觀,認認蔬菜,說說它們的菜名。

2、 學生把自己認識的菜名說給小朋友們聽,不會說的互相補充。(老師根據學生說的蔬菜,在課件中對應地指出來。)

3、剛才大家在菜園里認識了很多的蔬菜,那位農民伯伯讓我問問大家,愿意幫他個忙嗎?

請你幫他把這些蔬菜運到菜場去,行嗎?(各組小朋友打開事先放在桌上的盛有九種蔬菜的黑色油紙袋。)

好,我代表農民伯伯謝謝你們!

(四)學習菜名

1、 在小組長的帶領下,認識每一種蔬菜。

2、 從自己的詞卡中找出相關的蔬菜名稱讀一讀,注意把音讀準。

3、 老師將九種蔬菜名稱的詞卡帖在黑板上,會讀的小朋友當小老師,取一個帶大家一起讀。

4、 以開小火車的形式檢查讀音。

5、 鞏固詞語:做找朋友的游戲。一個人拿菜,一個人拿詞卡。(拿茄子的小朋友說:“我是茄子?!蹦迷~卡的小朋友說:“我是它的名字茄子?!比嘈∨笥迅x詞。

(五)認字

1、 從菜名詞中提出生字,自己先認一認:菜 心。

2、 6個字讀給同桌聽,讀對了給他畫上一面紅旗,讀錯了就幫幫他,改正過來就補上一面小紅旗。

(六、)仔細觀察,指導書寫

1、觀察。這幾個字中“卜、心”要寫下來,請你仔細看看它們每一筆在田字格中的位置。

2、范寫??蠢蠋熢诤诎迳蠈懸粚?。你們覺得老師寫得怎么樣?

3、 學生書寫。

4、 當堂講評,批改。

第二課時

學習目標

1、 朗讀并背誦兒歌,認識包含在兒歌中的7個生字。

2、 會寫“又、風”兩個字。

學習流程

(一) 復習蔬菜名

1、 師在黑板上張貼蔬菜圖片,學生貼對應的詞卡。

2、 開火車讀詞卡上的字。

(二) 學習課文

1、 課件播放菜場買賣情景圖(引導學生觀看)

菜場里競爭爭激烈!

2、 理解課文,練習說話。

農民伯伯看到我們那么能于,想聘請幾位推銷員,專門向顧客介紹他的蔬菜,他的要求是你可以介紹自己喜歡的蔬菜,但聲音要響亮,口齒要清楚,還要落落大方,誰想報名參加竟爭?

1)為了能被錄取,想參加的小朋友先自己準備一下,然后在小組里比一比,各小組推選最好的小朋友上來,參加聘請推銷員的競爭比賽。

2 小推銷員手拿蔬菜實物,向大家介紹。教師用課件趁機打出對應的蔬菜,引導學生抓住蔬菜的特點進行說話訓練,并在同學的介紹中幫助理解“細又長,尖尖嘴,捉迷藏,越老皮越黃,好風光”等。

3)下面的學生做評委點評。評出幾位優秀推銷員,并頒發聘書。(音樂起,優秀推銷員領聘書)

3、 朗讀課文,學習生字

過渡:小朋友介紹得真好,聽的老師現在就想吃這些蔬菜。蔬菜的顏色這么多,這么美,課文是怎么介紹的呢?

1 初讀課文

借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準。

同桌互相對讀,正音。

自愿讀句:兒歌中的4個句子,誰愿意讀給大家聽?愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評讀得好不好。

2 熟讀課文

激趣引讀:老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句,后面的部分由學生讀。

學生自由讀,把課文讀熟。

讀得好的同學把兒歌讀給大家聽,評評誰讀得有感情。

背誦兒歌。(個別背,集體背。)

.3)認記生字

1、 把課文中七個要求會認的字找出來讀一讀。

2、 讀給同桌聽,認一認,幫一幫。

3、 做摘西紅柿的游戲,摘一個西紅柿 ,認一個字。

識記生字,指導書寫

1、 復習鞏固“又、風”兩個字,練習擴詞說句。(風:風光,風景,刮風。又:豆角細又長,大樹高又粗,糖果甜又香)

2、 學習字形。

A、新筆畫“ ”新偏旁“幾”。學生書空。

B、交流記字方法。

C、觀察田字格,老師范字,學生唱筆畫書空。

D、練習書寫。

讀詞練習

A、寫好字的同學讀一讀課后的“我會讀”。

B、將這些詞讀給小組長聽,會讀就印上一朵小紅花,不會讀請同學們幫助。

擴展練習

從“我會讀”這道題中,隨意選兩三個詞說一、兩句話?! ?/span>

5、這些蔬菜不但樣子惹人喜愛,營養也很豐富,小朋友愛吃嗎?只要你能用任何一種蔬菜的菜名說一句話,并且以這種菜名說的話中你是最棒的,就送你一棵相應的蔬菜,讓你帶回家燒著吃,好嗎?(學生再次拿起掛在蔬菜實物前的菜名文字進行說話練習,其他學生點評后送出蔬菜實物)

6、蔬菜送完了,離開這些實物,它們的菜名文字你還認識嗎?(課件出示菜名文字,指名學生讀)

7、這些菜名文字,老師把它們拆開來,你還認得它們嗎?(讀生字卡片上的字)

8、這些生字你是怎么記住的?

3、 拓展延伸,鼓勵課外識字

都記住了!這些漢字已經成了我們的好朋友。這是在課堂上認識的,在課外你還認識了哪些蔬菜菜名文字呢?是怎么認識的?

在我們的生活中,處處有漢字的存在,請你多留心,在爸爸、媽媽、在拼音朋友的幫助下,自己主動地多學一些漢字,這樣,日子久了你就能成為識字大王了。小朋友加油啦!

4、日月明

一、教學目標1、知識與能力:
 ?。?/span>1)在熟讀課文中認識漢字,并引導孩子發現構字規律,認識筆尖、鮮花8個詞語,會寫本課生字力、手、水。
 ?。?/span>2)正確朗讀課文,初步感受漢字的構字規律。
  2、過程與方法:
  ?。?/span>1)通過小組合作學習,調動團隊合作的意識,提高識字效率。
  ?。?/span>2)通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。
  3、情感態度與價值觀:讓學生感悟漢字的構字規律,培養主動學習漢字的濃厚興趣,激發學生熱愛祖國漢字文化的熱情。
  二、教學過程

                第一課時

 ?。ㄒ唬┙翌}導入出示:
     明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
    1、小朋友,我們已經學會了很多漢字,今天我們再來認識幾個很有趣的漢字,你們仔細看看,有誰認識這些漢字?看誰能發現這些漢字有什么特點?
    2、指名說。(先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的?曾在哪兒見過它?再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類:左右結構:明、鮮、休、林;上下結構:塵、尖、滅、男、看;品字形:森、眾)
    3、是呀,這些漢字有的是由兩個不同的字組成的,有的是由三個相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發現了這些規律,而且還把他的發現編成了一首兒歌,讓我們來讀讀,說不定,待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
 ?。ǘ┦熳x課文,語境識字
    1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。
    2、同桌互讀課文、教師引讀課文。
    3、指名讀課文,比比誰讀得好。(誰愿意接受大家的檢查?請三個小朋友讀,每人讀一小節,其他小朋友打分,參與評價)
    4、比賽讀。自選一節最喜歡的反復讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
    5、讀著讀著,你們又發現了什么?(每一小節有一句話,有兩行,第一、二兩節與第三節不一樣,是把一個字拆開來變成兩個字,第三節是把幾個相同的字組成新的漢字。)
    6、出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾,讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思,有的可以上講臺到電腦上點擊漢字,觀看這些漢字的演變過程,來領會這些漢字的意思,然后指名說說漢字的意思,同時隨機用課件演示漢字的意思。
 ?。ㄈ⿵土曥柟?,強化識字
    1、摘蘋果游戲。(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對了,蘋果落地。)
    2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節,有些小朋友拿的是漢字,讓音節找漢字,或讓漢字找音節。)
    3、找字擂臺賽。(同桌進行,每位小朋友手中都有一些漢字卡片,把這些漢字放在一起,聽老師讀漢字的音,請小朋友快速找出這個漢字,比比誰先找到。)
 ?。ㄋ模h字的書寫指導。

                第二課時

 ?。ㄒ唬⿵土暽?/span>
    1、開火車認讀生字。
    2、指名讀課文,齊讀課文,背誦課文。
    3、認讀課后詞語。
      1)自由讀讀我會讀中的詞語。
      2)指名讀詞語。
      3)找朋友。(老師報詞語,學生在詞語上標序號,然后校對。)
    4、讀讀想想。
      1)自由讀讀讀讀想想中的內容。
      2)跟老師讀。
      3)指名說說還從哪兒看到過像今天所學的漢字一樣,也是由兩個不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個相同的漢字拼成的新字。(說到品字形的字時,可以從學生的姓名中遷移開去,給學生提供認識更多的認識漢字的機會,例:石頭很多就是磊,水很多就是淼等等。)
 ?。ǘ┳詣搩焊?。
    1、根據課文形式,自創兒歌,可以獨立完成,也可以合作完成。
    2、交流。
 ?。ㄈ┱n外拓展。
     課外利用多種渠道去認識漢字,把自己的發現編成兒歌。

語文園地四

教學目的要求:

1.提高學生識字的興趣。

2.引導學生留心觀察周圍的事物,主動認字。

3.鞏固復習學過的形近字,并力求書寫美觀,工整。

教學重點:

主動認字,有興趣識字。

教學難點:

字在田字格中擺放美觀、工整。如:少、無、手、毛、電。

教學用具:

電腦、課件、實物投影、圖片、標牌。

課前準備:

1.把“我會認”這個環節的字,制成轉盤,內設音、形、義。

2.把“我會讀”這個環節中的標牌,制作成小型標牌,并配以適當的圖片。

3.制作生字軟件。

教學步驟:

一、講清要求,引出“我會認”

小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,孫老師要把它送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學習小組。大家可要努力喲!!咱們一塊兒學習《語文園地()》。

二、我會認

1.小女孩會認什么字?(生答)

2.對,她不光會認字,她還會認好多字呢!你瞧!(點出轉盤。)

3.你們會認嗎?誰會認?(引導學生自由認讀:杏、林、休、森、松、桃、橋、機。)

4.3位同學當眾大聲認。

5.6個學習小組開火車認。

6.小朋友們認的對,讀的準??墒?,你們知道嗎?8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察轉盤上的8個字與“木”字的關系。)

7.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學習小組討論。)

8.玩游戲“玩轉盤,猜字謎”(教師操縱轉盤轉動。引導學生在玩中發現每個字里有“木”的原因)。

9.全班再認讀一遍。

三、我會讀

小朋友們認得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)

1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)

2.你會讀嗎?你是怎樣會讀的?(引導學生說。)

3.告訴你們,兒童電影院就是這個地方的標牌。標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上,你們見過嗎?(引導學生留心觀察周圍的事物。)

4.標牌該怎樣讀呢?誰會讀?(指導學生正確朗讀標牌上的短語。)

5.出示8個標牌,讓學生自由朗讀。

6.再出6幅圖,讓學生在小組中選出合適的標牌貼在圖上。(引導學生在小組內互相討論交流完成一項任務。)

7.每個學習小組向全班同學匯報小組貼的是什么標牌,為什么這樣貼,該怎樣讀?(教師相機指導,引導學生正確讀出語句。)

()律動

()比比寫寫

1.出生字。請小朋友們仔細看大屏幕,比一比,這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組,就說哪組。(小朋友在小組內自由說。)

2.大家說得好,還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁,在書上寫寫這些字,注意擺好寫字姿勢。(生書寫,師巡視。)

3.3位同學,把自己寫好的字,擺在實物投影下,讓全班同學欣賞,評一評哪些字寫得美,美在什么地方;哪些字,寫得不夠工整,問題在什么地方?(教師相機指導“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關鍵筆畫。)

4.全班同學在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字鞏固鞏固,要求寫得美觀、工整。(生寫,師巡視。)

口語交際·我會拼圖

教學要求
  1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養學生的創造想象能力和動手能力。
  2能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法,并能評論別人的作品。
  教學重點  看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。
  課前準備  教學掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
  教學時間  一課時
  教學過程
  一、導入激趣
    同學們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準備好的圓形和半圓形紙片,讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非??蓯鄣男游?。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)
  二、觀察圖畫,同桌交流
   1提問,引導學生注意畫面上人與物的聯系。
     圖上有什么?小朋友在干什么?圖上的三個小動物是用什么拼成的?
   2同桌交流:圖上的小動物是怎樣拼成的?
     引導學生按一定的順序回答問題。

 3小結過渡:剛才,同學們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?
  三、分組拼圖,小組交流。
   1分組拼圖,想像創作。
     教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像,允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工,拼出一個充滿童心的奇妙世界。
   2動口說圖,選出代表。
     學生經歷了拼圖過程后,教師要引導他們在本組內動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。
   3小組互訪,代表介紹本組作品。
     小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改,或對發言進行調整。
  四、展示成果,全班交流
   1各組展示作品,并由本組代表向全班同學介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?
   2同學之間針對作品質疑、答疑。
     教師相機規范學生口頭語言,并注意培養良好的語言態度和語言習慣。
  五、賞評佳作,拓展思路
   1選出二、三幅好作品,引導學生評說好在什么地方。
   2拓展思路,鼓勵創新。
     同學們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學們你是怎樣拼成的,好不好?

點評教師:
暫無!
李之怡 共164篇 推薦7 優秀5
姜恩澤 共108篇 推薦22 優秀10
劉鼎軒 共98篇 推薦36 優秀24
馬維霞 共80篇 推薦0 優秀1
陳永娟 共64篇 推薦15 優秀9
江秋 共63篇 推薦2 優秀2
陳樂樂 共60篇 推薦3 優秀0
胡豆兒 共59篇 推薦9 優秀7
房云玲 共57篇 推薦47 優秀5
王蓉 共57篇 推薦0 優秀0
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